[아동기 인지발달] 아동기의 인지발달, 지능발달, 창의력발달, 인지양식
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작성일 23-01-09 12:18
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Piaget는 구체적 조작기 어린이의 가장 두드러진 특징은 가역적 사고와 탈중심화의 발달이라고 하였다(이옥형, 1997: 332-328).
(1) 가역성
구체적 조작기 어린이가 전조작기의 인지능력의 한계인 직관적 사고에서 벗어날 수 있는 것은 가역성(reversibility)의 논리적 조작을 획득하게 되었기 때문일것이다 가역성은 반환성(inversion)과 상보성(compensation)의 두 조작형태로 나타난다. 구체적 조작기의 어린이는 유아기와 질적으로 다른 새로운 사고형태가 발달한다.
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순서
[아동기 인지발달] 아동기의 인지발달, 지능발달, 창의력발달, 인지양식
CONTENTS
아동기 인지발달
I. 인지발달
1. 가역성
가) 보존정이
나) 분류능력
다) 서열화
2. 탈중심화
II. 지능발달
1. 지능의 정이
2. 지능의 구조
가) 전통적 지능theory(이론)
(가) Spearman의 2요인설
(나) Thurstone의 군집요인설
(다) Guilford의 지능구조모형
나) 최근의 지능theory(이론)
(가) Cattell과 Horn의 유동적 지능과 결정적 지능
(나) Sternberg의 지능의 삼원theory(이론)
(다) Gardner의 다중지능theory(이론)
3. 지능검사
4. 지능발달과 교육
5. IQ와 학업성취도
6. 지능검사의 교육적 활용
III. 창의력 발달
1. 창의력의 정이
2. 창의력 검사
3. 창의력과 IQ
4. 창의력과 환경
IV. 인지양식
1. 사려성과 ...
[아동기 인지발달] 아동기의 인지발달, 지능발달, 창의력발달, 인지양식
CONTENTS
아동기 인지발달
I. 인지발달
1. 가역성
가) 보존정이
나) 분류능력
다) 서열화
2. 탈중심화
II. 지능발달
1. 지능의 정이
2. 지능의 구조
가) 전통적 지능theory(이론)
(가) Spearman의 2요인설
(나) Thurstone의 군집요인설
(다) Guilford의 지능구조모형
나) 최근의 지능theory(이론)
(가) Cattell과 Horn의 유동적 지능과 결정적 지능
(나) Sternberg의 지능의 삼원theory(이론)
(다) Gardner의 다중지능theory(이론)
3. 지능검사
4. 지능발달과 교육
5. IQ와 학업성취도
6. 지능검사의 교육적 활용
III. 창의력 발달
1. 창의력의 정이
2. 창의력 검사
3. 창의력과 IQ
4. 창의력과 환경
IV. 인지양식
1. 사려성과 충동성
2. 장의존성과 장독립성
Reference List
아동기 인지발달
I. 인지발달
초등학교 시기는 대체로 Piaget의 인지발달단계에서 구체적 조작기에 해당한다. 상보성이란 두 속성 을 상…(투비컨티뉴드 )
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다. 반환성이란 처음 조작을 반대방향으로 하면 원래의 결과가 된다고 생각하는 것이다. 예를 들면, 납작한 찰흙공은 또다시 원래의 등근 찰흙 공으로 돌아 갈 수 있다고 생각하는 것이 반환성이다.
