정보화 시대의 교육행定義(정의) 발전방향
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작성일 22-11-13 07:02
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정보화시대의교육행정 , 정보화 시대의 교육행정의 발전방향법학행정레포트 ,
새로운 교육행定義(정의) 패러다임에 대한 글입니다.
-> 몰 개성적성장, 창의성과 자발적 자기학습 능력의 신장지체, 왜곡된 세상과 소외를 경험, 부당 한 권위에 의해 굴종적 태도와 수동성을 학습, 비합리와 맹목적 통일의 생활습관
∴주체적이고 창의적인 자기실현인 으로의 성장이 좌절되고 있다
② 교육조직에 나타난 부정적 결과 …(To be continued )
순서
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정보화시대의교육행정
정보화 시대의 교육행定義(정의) 발전방향
레포트/법학행정
다.
Ⅰ. 정보화 시대의 교육행정에 미치는 influence
Ⅱ. 기존 교육행정 패러다임의 비판
Ⅲ. 교육행정의(定義) 새로운 패러다임
Ⅳ. 한국 교육행정 구조와 조직의 변화과제(problem)
Ⅴ. 한국 교육행정기능의 변화과제(problem)
Ⅵ. 한국 교육행정가의 전culture를 위한 변화과제(problem)
Ⅶ. conclusion(결론)
(2). 교육행정현상의 배경적 관점
① 단기적이고 협소한 展望(전망) 하에 외형적인 성취를 목적의 달성으로 보는 관점
- 다양성과 개성, 조직 구성원의 고차원적 욕구와 만족에 대한 이해부족 등도 밀접한 관련
② Engineering적 조직관
- 단순하고 확정적인 인과관계, 가시적인 절차와 성과, ‘잘 고안된 기획’의 일반적 적용을 선호함
③ 권위적 관리
- 위계적이고 폐쇄적인 관계하의 거느림과 순종을 중시하는 가부장적 권위관
④ 사적 혹은 파당적 우호관계와 이익을 중시하면서 공공선을 위한 공적의무와 정의(定義)를 소홀히하는 가 치관
(3). 결과
① 교육활동과 그 결과에 나타난 부정적 결과
- 많은 학생들이 그들이 학습자로서 원하는 성장에 장애를 겪는다.
설명
,법학행정,레포트
새로운 교육행정의 패러다임에 대한 글입니다.
