협동학습
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작성일 22-12-25 05:17
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⑤ 협동기술 지도
협동학습은 소집단 공동체 의식을 토대로 학습의 시너지 …(省略)
설명
협동학습
순서
협동학습1
협동학습에 대한 글입니다.
집단간의 편파(intergroup bias)를 감소시키기 위해서는 주기적(한 학기에 2~3번 정도)으로 소집단을 재편성하거나 과목별로 소집단을 다르게 편성할 수도 있다아
④ 협동학습의 방법 및 절차에 대한 지도
협동학습은 기존의 학습방법과는 다른 학습자가 중심이 되어 진행하는 능동적인 학습의 형태이며, 특히 평가방법도 다르기 때문에 이에 대한 충분한 설명(說明)이 필요하다. 그러므로 협동학습의 소집단 구성은 이질적인 구성원으로 동질적인 소집단을 구성하는 것이 좋다.
③ 소집단의 구성
소집단의 크기는 보통 2~6명이 가장 적당하다.(Johnson&Johnson, 1991; Slavin, 1990)
② 협동학습 모형의 선택
교사는 학습자의 characteristic(특성)과 수업目標(목표)를 고려해 최적의 협동학습 모형을 선택해야 한다.
다.협동학습1 , 협동학습사범교육레포트 ,
레포트/사범교육
학습해결해야할문제를 分析하여 수업目標(목표)를 명세화 한다.
협동학습의 원래의 취지를 살리기 위해서는 이질적인 구성원으로 집단을 형성하는 것이 바람직하다.
,사범교육,레포트
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협동학습에 대한 글입니다. 이는 협동학습의 결과로 기대할 수 있는 행동 결과들인데, 선행연구에서 보면 인지적 영역, 定義(정의)적 영역 모두에 efficacy적이다. 그러나 집단간에는 전체능력에 있어서 동질적이어야 하는데 이는 집단간의 경쟁유도에 있어서 필수적이다.
