영재 교육의 定義(정의)와 실패instance(사례),문제가되는점 ,성공instance(사례) 및 대안책
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작성일 23-01-21 16:10본문
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영재, 영재 교육의 정이
미국 문부성의 정이(USOE, 1972)
렌줄리(Joseph S. Renzulli)의 세 고리 정이
기타 여러 학자들의 정이
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영재, 영재 교육의 정이
영재는 전문가에 의하여, 뛰어난 능력으로 훌륭한 성취를 할 것으로 판별된 아동이다. 최근에 전체 인구의 15∼20%를 영재로 보는 광범위한 정이를 수용함으로써 좀더 많은 어린이의 잠재능력을 최대한 계발시켜주고자 하는 경향도 여기서 기인한다. 지능과 함께 처리해야할문제에 대한 집착력과 창의력이 겸비되어야 한다. 영재들은 자신과 사회의 발전에 기여할 수 있도록 하기 위해서 정규 학교 프로그램(program]) 이상의 변별적인 교육 프로그램(program]) 과 서비스를 필요로 하는 아동이다.
미국 문부성의 정이
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영재, 영재 교육의 정이
뛰…(To be continued )
1. 일반지능
2. 특수 학문 적성
3. 창의적 또는 생산적 사고
4. 지도력
5. 시각적 공연 예술
6. 정신 운동 능력
실험과제/기타
다. 중요한 것은 각자의 특성(特性)과 재능이 발휘될 수 있도록 격려하는 environment(환경) 을 제공하는 것이다.
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영재 교육의 定義(정의)와 실패instance(사례),문제가되는점 ,성공instance(사례) 및 대안책
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영재 교육의 定義(정의)와 실패instance(사례),문제가되는점 ,성공instance(사례) 및 대안책
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영재아 교육
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영재, 영재 교육의 정이
흔히 영재란 지능이 뛰어난 사람이라고 말하지만, 뛰어난 성취를 하는 데 있어 지능이 유일한 결정 요인은 아니다.